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俄語口譯價位

程式說話重邏輯

偏鄉學生缺資訊素養

12年國教將新增「科技領域」，將來國、高中學生都將進修程式說話，與世界潮流接軌翻譯面對國教行將上路，新北市積穗國中校長鄭設立建設受訪時擔憂說，聘請「師資」是最大問題；新竹縣尖石國中校長彭清宏則建議教育部供給教師更多相幹練習課程與進修機會。對於黉舍若何備課，中崙國中校長孫明峯建議，「可試著與生活經驗連系，增添學生對程式語言的接管度。」

新北市積穗國中校長鄭建立受訪時暗示，教育部推動程式語言立意良善，但「師資」是最大問題。他認為，程式語言不只是上上電腦課罷了，「老師不單要會程式語言，還要會教，但大環境下，黉舍很難備齊有程式專業的師資。」

但對於部份家長耽憂孩子對程式沒樂趣及進修程式說話是不是有需要性，孫明峯則注釋說，程式教育談的不是「程式設計」本身，而是運算思維的素養，「透進程式說話教育，可以讓孩子進修如何面對問題，和闡發、觀測、歸納與統整能力，是整套的邏輯訓練。」

「固然不只程式設計科系或理工科會用到翻譯」孫明峯補充，不管學生未來走文科仍是理科，每項專業中都需要邏輯思慮能力，「不該狹隘地認為程式語言是數位專業能力，而是用更系統觀的角度對待翻譯」他建議，可試著與生涯經驗連系，增添學生對程式說話的接受度。

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鄭創立注釋，受少子化和年金鼎新影響，舊的教師不敢退休，新老師也無法進來，在教師幾近沒有活動的景象下，推動程式語言課程還要禮聘專業師資，的確難上加難。他認為在資訊科技教學方面，要備齊專業師資可能還需要幾年時候，但可以先從培育學生樂趣最先做起翻譯「先以基礎概念結合電腦介面操作、培育種植提拔樂趣為主。」

程式難教師資頭痛

程式設計需要專業師資和電腦裝備，對偏鄉黉舍來說是否有困難？新竹縣尖石國中校長彭清宏指出，今朝全校231位學生，共用一間電腦教室，軟、硬體裝備對人數少的偏鄉黉舍應是足夠。但他認為，「比較大的問題是偏鄉學生的邏輯素養能力掉隊城市孩子」，因此教材放置將視學生水平考量，從生涯角度出發。

彭清宏增補說，現有的教師都很願意精進自己的專業能力，也建議教育部提供偏鄉教師更多相幹的練習課程與進修機遇。