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塔羅克語翻譯

非洲馬達加斯加島的音樂家KILEMA以環保素材包羅南瓜殼、拼接木箱與煞車線製成的「吉他」及水盆等近10種「樂器」，即使語言欠亨，但透過音樂節拍，以馬達加斯加的三種鼓掌模式，成功帶動現場氛圍，拉近與學生的距離，現場氣熱絡。

花蓮北濱國小位居花蓮市，倒是所人數不到百人 翻譯小校，透過鞭策海洋教育、烏克麗麗及意象書法等特點課程，校長周春玉說，待用課程的進入，教訓他們這群玩藝術的人，將來會變什麼模樣，帶給小同夥對將來的想像。

「但願有天他們也能靠本身的專業吃飯！」陳欣婷是土生土長的花蓮人，在花蓮學舞蹈，靠著藝術專業延續向上研究，她說，在進修上不夠卓異的學生，不是因為沒天分，而是沒愛好，透過做本身喜好的事，建立自傲，闡揚天份。

由一群六年級生成立的「待用課程」團隊，2年前默默在桃園、高雄及花蓮三地深耕，以「非學科」藝術課程，量身計劃課程、設置裝備擺設師資，今約請來自非洲馬達加斯加島的音樂玩家KILEMA以環保素材自製樂器，與鞭策烏克麗麗的花蓮北濱國小學生來一場超出語言的音樂交換。

(中時)

待用課程團隊1年前來到花蓮，為花蓮針對禪光育幼院、北濱國小及口足畫家金根鴻設計課程，總司理陳欣婷說，待用課程的概念來自「待用咖啡」，透過網路課程認養，一堂課450元的金額，由資助者自行選擇受助黉舍，各類課程以15小時至30小時不等，帶來3個月至2年的課程。